兒時(shí)的洋畫，彈球，這些簡單的玩具雖然跟現(xiàn)在的網(wǎng)游和PSP無法相比，但越是這些樸實(shí)且功能簡單的東西往往會(huì)保留其生命力，如果我們對其做一些簡單的改變，可能又會(huì)有新的機(jī)會(huì)，比如曾經(jīng)干脆面中的小卡面，不就是洋畫嗎？

      記得高中時(shí)代，Chinaren校友錄開始風(fēng)靡校園，大家紛紛在網(wǎng)上建立了自己的班級，不同階段的畢業(yè)后，校友錄也曾經(jīng)是大家保持聯(lián)系的重要途徑之一，校友錄這個(gè)名字聽上去很貼心的產(chǎn)品，其提供的產(chǎn)品功能在當(dāng)時(shí)來講完全滿足了學(xué)生群體的需要。

      記得大學(xué)時(shí)，有一個(gè)5Q校園網(wǎng)出現(xiàn)了，而且學(xué)校里還派有大使，像搞傳銷一樣發(fā)展會(huì)員，讓大家注冊，后來才知道，這個(gè)大使的注冊量到一定程度，他可以拿到網(wǎng)站給的錢。

      再后來，5Q讓陳一舟收了，校內(nèi)網(wǎng)出現(xiàn)了。這時(shí)才知道，原來Chinaren校友錄以前也是陳一舟的，但因?yàn)閟ohu并購了chinaren校友錄，而陳一舟又不愿意放棄學(xué)生市場，所以搞出了校內(nèi)網(wǎng)，同時(shí)，陳一舟學(xué)習(xí)了先進(jìn)的產(chǎn)品形態(tài)，使到校內(nèi)網(wǎng)迅猛發(fā)展。

      據(jù)考證，Chinaren校友錄已經(jīng)10年。

任何產(chǎn)品都有他的生命周期，這一點(diǎn)不可避免，但不是說chinaren已經(jīng)走向衰落期

那么Chinaren校友錄怎么了？

一、 產(chǎn)品概念

Chinaren校友錄的產(chǎn)品概念定位是“社區(qū)”，不同于校內(nèi)網(wǎng)，校內(nèi)網(wǎng)是一個(gè)SNS，屬于交友類平臺(tái)。

Chinaren校友錄是以班級為用戶的基本單位，一個(gè)用戶可能屬于多個(gè)班級，用戶在班級內(nèi)活動(dòng)，產(chǎn)生內(nèi)容；而校內(nèi)網(wǎng)是以個(gè)人為中心，通過用戶的屬性來擴(kuò)展用戶的社交范圍，滿足用戶的獵奇心理，在整個(gè)平臺(tái)內(nèi)產(chǎn)生內(nèi)容并可以沒有“邊框”的進(jìn)行傳播。

兩者最大的區(qū)別可以用下面的圖來表達(dá)

圖1：Chinaren校友錄

圖2：校內(nèi)網(wǎng)

上面的兩個(gè)圖概括了用戶在chinaren校友錄和校內(nèi)網(wǎng)兩個(gè)平臺(tái)中的活動(dòng)方式。可以看出來，圖1Chinaren校友錄，每個(gè)用戶的活動(dòng)和交往空間被限制在一個(gè)“班級”中，所以chinaren可以理解為一個(gè)傳統(tǒng)社區(qū)，類似于BBS，不同的版塊，你只是在這個(gè)版塊中產(chǎn)生各種行為；而圖2的校內(nèi)網(wǎng)，是一個(gè)完全開放的環(huán)境，只需要用戶的一些屬性就可以沒有任何限制的擴(kuò)展關(guān)系，同時(shí)沒有限制的將內(nèi)容進(jìn)行傳播。

二、產(chǎn)品現(xiàn)狀及用戶分析

Chinaren校友錄是Chinaren主打?qū)W生用戶的核心產(chǎn)品，運(yùn)營已經(jīng)近9年，積累的用戶數(shù)量相當(dāng)龐大，而且在當(dāng)時(shí)的這種產(chǎn)品模式非常超前，其主要是滿足了同學(xué)之間在線上的交流溝通的需求。

但經(jīng)過2007年SNS產(chǎn)品形態(tài)的興起，特別是校內(nèi)網(wǎng)面向?qū)W生群體復(fù)制了經(jīng)典的facebook式SNS產(chǎn)品形態(tài)及信息架構(gòu)后，使用個(gè)體在平臺(tái)中得到充分發(fā)揮，滿足學(xué)生用戶獵奇心理，不斷擴(kuò)大自己的交際圈子。吸引了大量的學(xué)生用戶，在影響力上慢慢的超越chinaren校友錄。

目前注冊量來看，因?yàn)闀r(shí)間的積累和搶先一步占領(lǐng)學(xué)生用戶市場，所以注冊量會(huì)高于校內(nèi)網(wǎng)，但其用戶活躍程度要低于校內(nèi)網(wǎng)。Chinaren校友錄的用戶做為一種間斷性的訪問頻次，其目的可能是看一下用戶所在班級同學(xué)的動(dòng)態(tài)。

下圖是通過相對靠譜的google trends統(tǒng)計(jì)到的chinaren交友錄和校內(nèi)網(wǎng)在UV上的一個(gè)對比（圖3）

圖3，chinaren和校內(nèi)網(wǎng)的UV對比

從上圖可以看出，在2007年7月到8月這個(gè)時(shí)段，是校內(nèi)開始超越chinaren的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間也正是校內(nèi)網(wǎng)產(chǎn)品進(jìn)行定位人群變化的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)即是：校內(nèi)網(wǎng)開始面向非學(xué)生用戶，開放給公司白領(lǐng)和高中生，這種面向人群的擴(kuò)大，使得校內(nèi)網(wǎng)在用戶群體的基數(shù)上大大增加，同時(shí)抓住了兩個(gè)重要的人群：1、已工作的公司職員，愿意通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展自己的社交圈子。2、在校的高中生，對新事物充滿好奇心，熱衷于一些線上的互動(dòng)娛樂功能，有足夠的時(shí)間去使用那些app。請參閱校內(nèi)在那一時(shí)段公開的日志。

其實(shí)校內(nèi)網(wǎng)的發(fā)展復(fù)制了facebook 在美國的發(fā)展，facebook在美國最早只是開放給常青藤的高校學(xué)生，后來逐步開放給公司或是高中階段的學(xué)生。

因?yàn)樾@用戶其在校園的時(shí)間只是一個(gè)階段，更多的學(xué)生一定會(huì)脫離校園走向社會(huì)，而接觸時(shí)間更長的是在工作這個(gè)階段，而這個(gè)階段也是需要更大程度上擴(kuò)展自己交際圈子。

而chinaren校友錄，在這方面晚一步，確切的講，是晚了很多步，傳統(tǒng)的校友錄保留了很多年，其產(chǎn)品形態(tài)一直沒有發(fā)生過大的變化，使用戶對產(chǎn)品失去新鮮感，逐漸把chinaren校友錄當(dāng)成了像真正的紙質(zhì)“校友錄”一樣，用戶回來的時(shí)候，就像翻翻抽屜里的“校友錄”，可能只是為了看一下同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，或是找某個(gè)同學(xué)的聯(lián)系方式。

不久前，注意到Chinaren推出了CR空間，這個(gè)產(chǎn)品其展現(xiàn)形態(tài)很“像”SNS，但沒有詳細(xì)分析已有用戶屬性，也沒有對已有用戶屬性很好的利用，而是機(jī)械的復(fù)制SNS信息架構(gòu)，把以前的班級做為一種類似“group”的概念整合到CR空間中。

下面是Ireasearch對chinaren校友錄和校內(nèi)。用戶屬性調(diào)查的一些數(shù)據(jù)：

圖4，chinaren校友錄用戶屬性 （數(shù)據(jù)來自iUserTracker）

圖3，校內(nèi)網(wǎng)用戶屬性 （數(shù)據(jù)來自iUserTracker）

通過以上兩組數(shù)據(jù)，我們可以得出以下結(jié)果：

1、校內(nèi)網(wǎng)更多用戶是在校生，有足夠的kill time，再配合上相對豐富的app，可以對用戶產(chǎn)生足夠的粘性

2、Chinaren校友錄的用戶大多數(shù)已經(jīng)畢業(yè)，校園離他們越來越來，而本身又沒有提供面向社會(huì)交際的相關(guān)產(chǎn)品服務(wù)。

三、Chinaren校友錄發(fā)展建議及設(shè)想

從各個(gè)方面的數(shù)據(jù)來看，坦白的講Chinaren校友錄在學(xué)生群體中占的市場越來越小，個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因：

1、任何產(chǎn)品都有他的生命周期，這一點(diǎn)不可避免，但不是說chinaren已經(jīng)走向衰落期。

2、新的產(chǎn)品形態(tài)更可以滿足用戶需求，SNS產(chǎn)品形態(tài)使用戶對平臺(tái)產(chǎn)生很大的粘性。

3、CR空間不算很成功，除了在信息架構(gòu)設(shè)計(jì)上沒有真正的把握住SNS產(chǎn)品的精華外，更重要的是沒有分析用戶，存在一大批老用戶可能對新興的SNS不熟悉，不知道怎么玩兒，還愿意用原始的純粹的校友錄產(chǎn)品。所以把校友錄產(chǎn)品整合到CR空間中去后，倒顯的不倫不類，形成了新用戶沒有來，舊用戶不知道怎么用的局面。就像前一陣子百度貼吧改版僅一天，又恢復(fù)到舊版的情況一樣，因?yàn)檫@種有“悠久歷史”的互動(dòng)產(chǎn)品，一旦發(fā)生較大變化，用戶一定會(huì)有非常大的反映和不適應(yīng)。

Chinaren校友錄的優(yōu)勢：

1、有門戶資源，可以通過內(nèi)部資源導(dǎo)入更多用戶

2、有龐大的注冊用戶量，可以對這些用戶進(jìn)行分類轉(zhuǎn)化

Chinaren 校友錄如何轉(zhuǎn)身？

兒時(shí)的洋畫，常常令人懷念，過去的通信錄也非常有價(jià)值。所以不論是產(chǎn)品形態(tài)還是實(shí)用價(jià)值，個(gè)人認(rèn)為傳統(tǒng)的Chinaren校友錄是一定要保留住的，會(huì)有相當(dāng)用戶習(xí)慣傳統(tǒng)校友錄的產(chǎn)品形式，而且要在“校友錄”這個(gè)核心點(diǎn)上，做出更好的服務(wù)性產(chǎn)品，我們就僅面向個(gè)人用戶曾經(jīng)不同階段的教育經(jīng)歷。

同時(shí)，我們有這些用戶的數(shù)據(jù)，可以在此基礎(chǔ)上建立全新的SNS平臺(tái)，不把用戶框在一個(gè)班級或是某個(gè)學(xué)校中，也不僅僅面向?qū)W生用戶或是用戶的學(xué)生時(shí)代，而是要擴(kuò)大到社會(huì)交際層面上來。