C語言學習中的四大難點

2019-11-17 05:20:14

字體：大中小

來源：轉載

供稿：網友

　　C語言是一種結構化語言，適于按模塊化方式組織程序，層次十分清楚，易于調試和維護。C語言的表現能力和處理能力極強，不僅具有豐富的運算符和數據類型，便于實現各類復雜的數據結構，而且還可以直接訪問內存的物理地址，進行位（bit）一級的操作。由于C語言的功能強大、應用廣泛，它成為了目前軟件開發的最常用的語言之一，同時也是二級考試中很受歡迎的語言之一，能為今后參加三級、四級學習和考試打下良好的基礎。

　　下面我們重點來講一講C語言學習過程中所特有的一些知識難點。

　　算術表達式

　　C語言中的算術運算有單目運算和雙目運算兩種。單目運算指的是該運算符只能連接一個運算量，除了正負號外，主要有++（加1）和--（減1），它有前綴和后綴之分，主要區別在于前綴++n表示先令n=n+1，然后取n的值，后綴n++表示先取n的值，然后令n=n+1。雙目運算是指該運算符的左右兩側都必須有運算量。常見的雙目運算符有：+、-、、/、%等。諸如x+y、x/y、xy等運算均為雙目運算。碰到雙目運算時，要非凡注重數據的類型問題。具體要求有以下幾點：

　　1.雙目運算的結果的類型必須與運算量的類型一致；

　　2.假如參與雙目運算的兩個運算量類型不一致，系統將自動把其中的一個進行類型轉換，使兩個運算量的類型一致后再進行運算。自動轉換的規則是：按“向高看齊”的原則進行轉換。在幾個基本的數據類型中，由高到低的排列順序為：double、int、char。

　　2000年春季考試中有一道選擇題：

　　下列程序的輸出結果是（）

A） 3 B） 3.2 C） 0 D） 3.07

main
 double d=3.2 int xy
x=1.2 y=x+3.8/5.0
PRintf″%d /n″ dy

　　解析：本題中，程序先執行語句x=1.2，根據賦值運算的類型轉換規則，這里要將double型的常量1.2轉換為int型，即取整為1，然后將1賦值給變量x。接下來執行語句y=x+3.8/5.0；根據運算符的優先級，先計算小括號內，再計算除法，最后執行賦值運算。小括號內的運算過程為：先將整型變量x的值1轉換為double型1.0，然后與3.8進行加法運算，得到中間結果4.8。接著進行除法運算4.8/5.0，其結果小于1.0，這里沒有必要計算出精確值，因為接著進行賦值運算，賦值號左邊的變量y的類型為整型，于是對這個小于1.0的中間結果進行取整，結果為0，于是變量y的值為0。因此該程序的輸出結果應該是0，即正確答案為C。
逗號表達式

　　C語言中的逗號表達式的形式如下：

表達式1，表達式2，表達式3，……，表達式n

　　學習逗號表達式時一定要把握它的要領：1.逗號表達式的運算過程為：從左往右逐個計算；2.逗號表達式是作為一個整體的，它的最終結果就是最后一個表達式（也即表達式n）的值；3.逗號運算符的優先級別是所有運算符中最低的。只有這樣，才能真正把握這種運算，得出正確的解答。

　　2001年秋季考試中有一道選擇題（此題曾在1998年春季考試中出現過）：

　　若已定義x和y為double類型，則表達式：x=1y=x+3/2的值是：

A） 1 B） 2 C） 2.0 D） 2.5

　　解析：該表達式就是一個逗號表達式，所以要按照運算順序先運算x=1，所以變量x的值為1.0，然后運算y=x+3/2，此表達式中需先計算二個整數相除3/2，結果為整數1，然后再與x相加，結果為2.0。由于逗號表達式x=1y=x+3/2的值就是其最后一個表達式即y=x+3/2的值，此值即為2.0，所以正確的答案應該是C。

　　復合語句

　　復合語句就是用一對“{}”把若干語句括起來構成一個語句組，復合語句是C語言中最重要的一種語句，語句的形式如下：語句l；語句2；…；語句n

　　一個復合語句在語法上視為一條語句，在復合語句中，花括號內的語句數量不限，可以有執行語句，也可以有定義部分，定義部分應該出現在可執行語句的前面，復合語句可以嵌套使用，例如：{語句1；{語句2；…；語句n；}}。

　　復合語句還可以嵌套C語言中任何結構的控制語句，如if、switch、while、for等。使用好復合語句的要害是理解和把握變量的作用域。

　　2002年春季考試中有一道填空題：
　　下面程序的輸出結果是__________# include <stdio.h>
main
int a=3b=2c=1
c-=++b
b=a+c
int b=5c=12
c/=b2
a-=c
printf“%d%d%d”abc
a+=--c

printf“%d%d%d”abc　　解析：本題程序中函數main的首部定義了3個整形變量a、b、c，按它們的初值，可計算執行復合語句之前c的值為-2，b的值為3。進入復合語句后，變量b、c被重新定義，并賦以初值，用戶可計算出復合語句中a、b、c的值分別是2、5、1，第一個printf語句輸出“251”（沒有引號，下同），最后執行復合語句中的最后一條語句，可以得到a的值為2。變量b、c在main首部及復合語句中均被說明，在復合語句中，說明b、c的作用域只限制在本復合語句中，所以執行復合語句之后的printf語句中的b、c的輸出值與復合語句中b、c的值無關，其值應該取復合語句之前的兩個賦值語句的計算結果，即b值為3，c值為-2，也就是說，第二個printf語句的輸出結果為“23-2”，所以正確答案為“25123-2”。

　　指針與一維數組

　　指針與一維數組是二級C語言的必考內容，甚至有時一次考試中會出現2到3個相關的題目，因此，把握這一類題型的解答技巧是十分重要的。一般情況下，題目總是先定義一個一維數組和一個指針變量，如“int a=12345p”，然后將數組a的首地址賦值給指針變量p，使指針p指向數組a的首地址，即“p=a”，這樣就完成了數組與指針之間指向關系的建立。這是該類題目在提出問題前必須做的一件事，也是考生解答此類問題需要了解的前提條件。注重：數組a的首地址有兩種表示方法，一是直接用數組名a表示，二是用數組的第一個元素a0的地址&a0表示，這兩種表示法是完全等價的。因此，上述表達式“p=a”也可寫成“p=&a0”。通過語句“p=a”在數組與指針之間建立了指向關系之后，接下來必須弄明白以下兩組等價關系：

　　第一組等價關系：以下4種表示法是等價的，它們均表示下標為i的數組元素ai（本例中，i的取值范圍為0到4）：

ai pia+ip+i

　　第二組等價關系：以下4種表示法也是等價的，它們均表示下標為i的數組元素ai的地址值

&ai &pi a+i p+i

　　數組名a和指針p在使用時是可以相互替代的，所以凡使用a的地方均可以p替代，反之亦然。這其中要注重以下事實：a是一個常量，它的值是不可改變的，而p是一個變量，它的值是可以改變的，這是它們之間的惟一區別。

　　明白了以上等價關系之后，就可以解答大部分此類題目了。

　　2002年春季考試中有一道選擇題：

　　若有以下定義

int a10=12345678910p=a

　　則值為3的表達式是

　　A）p+=2p++ B）p+=2++p

　　C）p+=3p++ D）p+=2++p　　解析：該題考查的主要內容就是指針與一維數組，當然它還涉及到了指針的移動以及運算符++和之間的優先級問題。首先確定，值為3的數組元素是a2，因此也可用p2、a+2或p+2表示，但題目的4個選擇答案中都沒有出現，所以要再考慮其它途徑。注重到4個表達式均為逗號表達式，它們的值應該分別等于各自最后一個表達式的值。再看表達式p+=2的作用，在進行這一運算之前，指針p指向數組元素a0，表達式p+=2使指針p向后移動了2個存儲單元，也即運算后指針p指向了數組元素a2，同樣，經過p+=3的運算后，指針p將指向數組元素a3?，F在看答案A，先經p+=2運算，使p指向a2，然后通過指針運算符引用表達式p++所指向的元素，我們知道，表達式p++的值就是p的值，所以p++的值就等于p的值，即a2的值3，它正符合題目要求，因此，A是正確答案。B表達式的值應該為4（先使p指向a3，然后通過p取值），C表達式的值應該為4（先使p指向a3，再通過p取值），D表達式的值也為4（先使p指向a2，再通過p取值，最后自增1）。

上一篇：附錄二:Turbo C(V2.0)使用指南

下一篇：C語言數組排序小結